Los capítulos / The Chapters

 

piedras

 

Los capítulos exploran el tema de la violencia (desde la más sutil hasta la más evidente) por medio de varios formatos digitales.

The chapters explore the theme of violence (from the subtle to the most apparent) by means of various digital formats.

 

Poema visual interactivo (en proceso) / Interactive visual poem (in process):

Reflexiones tropicales, escrito por Tania Pleitez Vela (El Salvador).

Tropical Reflections, written by Tania Pleitez Vela (El Salvador).

 

Vídeopoema / Videopoem:

Dolor ártico, derivado del “Poema Nº 6”, perteneciente a una serie sobre el cambio climático y sus efectos en el Ártico, escrita por Jessie Kleemann (Groenlandia).

Arctic Ache, derived from “Poem Nº 6”, which is part of a series about climate change and its effects on the Arctic, written by Jessie Kleemann (Greenland).

 

Las historias versan sobre la condición humana y las luchas cotidianas que tienen lugar en los márgenes, en esos espacios intermedios entre la vida y la muerte, entre la desesperación y la esperanza. Creemos que adentrarse en historias como estas se hace más legible nuestra compleja realidad

The stories address the human condition, the daily struggle that takes place in the margins, in those intermediate spaces between life and death, despair and hope. Through stories such as these, we believe we can expose and confront our complex reality.

 

corteza

 

Cada capítulo está acompañado de una serie de preguntas. Así, por ejemplo, si un profesor decide utilizarlo en su clase, esas preguntas pueden ser formuladas y respondidas por grupos de trabajo, iniciándose así la discusión y el diálogo. No hay una sola respuesta, tampoco una respuesta incorrecta. Lo que le interesa a este laboratorio es evidenciar la pluralidad, las diferentes formas de interpretar una situación, así como abordar el tema de la violencia para que cada uno se sienta incentivado a buscar formas inteligentes, humanas y creativas de procesarla y confrontarla.

Each chapter is accompanied by a series of questions. Thus, for example, if a teacher decides to use it in class, those questions can be formulated and answered by work groups, thus starting discussion and dialogue. There isn’t a sole answer or an incorrect one. What the project aims to do is to demonstrate plurality, different ways of interpreting a situation, and to address the theme of violence so that everyone is encouraged to find intelligent, humane and creative ways to process and confront violence.

 

piedrecitas

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